唐山师范学院评建办公室文件

 

评建字〔2017〕4号

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关于对教学文件抽查结果的通报

 

    2017年2月评建办与教务处对各教学单位的教学文件进行了抽查，存在的主要共性问题通报如下，供各单位自查整改时参考。

    一、毕业论文（设计）方面存在的问题

    1.资料袋封面信息不完整，书写不够规范; 资料袋封面审核人与封装人不应该是同一个人。

    2.资料没按封面目录清单顺序封装材料。

    3.格式要求各教学单位存在一定的差异（学校有统一格式要求）。

    4.材料不齐。

    5.材料相关表格中签、章不完整，存在漏签、漏盖现象。

    6.相关表格需要手写签名，不应使用计算机打印。

    7.材料中日期填写不完整，且不够规范。

    8.逻辑时间有误，出现时间倒置现象。

    9.材料中出现论文题目不一致现象。

    10.存在篇幅较小、字数少现象。

    11.初稿存在几乎不修改现象，修改稿批注痕迹较简单。

    12.排版较差，学生没用心，教师把关不严。

    13.存在未装订完整现象。

    14.关键词基本是论文题目词组的分割。

    15.“郑重声明部分”没有签名，日期没写。

    16.摘要不要引用其他人的观点，英文摘要中断句、错句较多。

    17.结论是自己的研究结果，尽量不要再引用他人的文献。

    18.实习报告，不是毕业论文。毕业论文与实习报告要求有一定差异。

    19.文献综述字数太少。

    20.参考文献格式不够规范，且论文参考文献不足。

    21.外文翻译不应是自己的论文，而应是外文文献的原文及译文。

    22.外文翻译格式不正确。

    23.开题报告书中指导教师意见过于简单，或只签名。

    24.开题报告书中教研室意见简单，有的这栏没有写意见，只有签字。

    25.开题报告书中“开题依据”太简单，

    26.任务书中下达撰写任务不够明确、具体，不具有针对性；指导教师对写作论文的基本要求有雷同情况。

    27.指导记录不够具体，针对性不强。指导记录应该是指导教师写，不该是学生的说明

    28.指导教师评阅表与专家评阅表出现混用现象，且表中所填信息有误。

    29.评阅书中“指导教师评阅意见”太简单，重复率过高，“专家评阅意见”出现雷同，评阅意见有复制现象。

    30.指导教师评阅、专家评阅的赋分有误，有不赋分现象。

    31.专家评阅意见太过简单。版面既有打印又有手写，版面很乱。建议统一。

    32.专家评阅意见表的数量不足（只有2份）。

    33.答辩记录表中情况记录缩写问题，回答过于简单，没有体现本文内容。

    34.答辩记录表与成绩登记表中答辩组成员填写不全。

    35.成绩登记表中“指导教师评定成绩”、“专家评定成绩”、“论文总成绩”中，没有填写成绩。

    36.成绩登记表中答辩小组意见写的太少。

    37.答辩小组成员过少，只有2人

    38.助教能否作为论文指导教师，能否作为答辩专家？（未定职人员应写明研究生）

    二、考试试卷检查中存在的主要问题

1.考试试卷封面信息填写不准确。

（1）封面信息填写不完整。

（2）有些封面打印的不清楚，字体较小。

（3）封面中试卷的封装人与审核人为同一人。

（4）试卷封面实考人数与成绩登记表实考人数不一致。

（5）考场情况记录单与试卷封面班级与人数不符。

2.考试试卷装订不够规范。

（1）封装要件出现不齐全现象。

（2）考试试卷封装要件中相关表格中主任只有签名，缺少意见。例如命题登记表中教研室主任意见、分管系主任意见均无，只有签名。

3.考试试卷双项细目表填写不够规范、不够准确完整。

（1）未写卷种，审核人与命题人相同。

（2）命题人没有亲笔签名。

（3）双向细目表中能力层次与题型分值不一致。

（4）双向细目表中分值有误。

（5）双项细目表反映出综合考核题型是论述题和案例题，但试卷分析中却认为选择题考核综合知识。

4.考试试卷命题情况登记表中未填写任课教师，平行试卷难度一致性分析中未涉及到平行试卷。

5.考场情况记录单中信息不全，

6.“试卷分析报告”中信息不完整，试卷分析欠科学

（1）考试形式未勾画，考试日期、人数未填写。

（2）存在不符合正态分布规律现象，如：成绩优秀率较高45%不符合正态分布而不是呈“正偏态”分布；命题情况登记表预计考试结果是平均分65分左右，但试卷分析情况是平均分83.39之间，差距较大试卷分析简单；学生成绩优秀率0%与命题情况登记表的8%不符合；考试试卷分析中不及格率为66.10%却说成绩分布符合正态分布。

7.样卷与试卷日期不一同，例如样卷日期14-15学年第一学期，试卷日期却15-16学年第一学期。

8. 考试试卷题型相对简单。

9.试卷分值与评分标准分值不一样。

10. 试卷评阅不够认真，不够规范

（1）考试试卷评阅时不符合要求，有的只有1名或2名老师阅卷签名。

（2）阅卷人签字不够规范，评阅后未签名或签名不完整。

（3）试卷核分时复核人没签字

（4）考试试卷评分涂改处未有完整签名，考试试卷在改分处签了阅卷老师姓名的一个字

（5）个别大题出现没有按步骤给小分，只有总分。

（6）没有得分的（全错的）应该有标记。（不能让别人看起来没看过）

（7）考试试卷批阅赋分有误。

11.平时成绩全是100，应有所区分且适当。

三、教研活动记录检查中存在的主要问题

1.活动记录本首页为空，首页无教研室主任，系主任签名，无日期。

2.活动计划与记录次数，内容不对应，无周次和活动内容，无活动主题，活动内容和主题不符，计划和实际不符。

3.未填写活动计划。

4.活动记录过于简略。

5.记录事务性活动记录较多，专业特色活动建设研讨较少，活动记录中内容是会议记录，占有相当篇幅的常规活动期中检查、出卷的相关活动内容，应记录得体现每学期不同的特点。有些活动记录的内容不适合写入教研室活动记录中。

6.活动小结填写不全。

7.教研室主任签名有漏签现象。

8.不同学期的教研室活动记录太相似，有些内容相同。

9.活动记录内容、签字同一人的笔记不一致

10.教研室活动计划有的有后补之嫌，次数偏多。

11.活动记录中表头的主持人、地点、参加人员等信息有漏填情况。

    四、听课记录检查中存在的主要问题

    1.听课记录封面及相关信息填写不完整。

    2.系领导、教研室主任每学期听课次数不够。

    3.听课无评析、无评价，未指出存在问题及改进意见。

    4.教学内容记录有些简略，不够丰富。

    5.缺少总体评价和听课人签名，这种现象比较普遍。

    6.评析与评价过于简单，评析与总体评价不够深入。

    五、教学大纲编写存在的质量问题

1．有的专业两个培养方案，教学大纲只有一个。

2．编写时间有误的比较多。

3．缺少课程教学大纲。

4．有的课程教学大纲未出现在培养方案中。

5.个别课程的教学大纲编写质量不高，直接是章内容。

6．细节方面的问题，课程名称、学时、学分、课程编码与培养方案不一致，无审定人等情况，目录的页码不是从第1页开始等。

六、教案、教学日历与教学大纲吻合程度

存在课程教学重点、难点、章内容、节内容与教学大纲不一致。

教学日历的周次和课次是否需要统一。

七、培养方案存在的问题

1.部分专业总学分、学时高于学校规定的上限。

2.部分专业专业选修课学分偏少。

3.专业课程中实践性强的课程或含实践部分的课程未列出实践学时。

 

                                      

                                   评建办   教务处

                                   2017年2月27日